PedagoNote

“이거 너무 길다.” 지난주 수요일 저녁, 학교 근처 독서실 휴게실에서 단톡방 공지를 다시 열었다. 스터디 셋이 작은 탁자에 붙어 앉아 문장을 하나씩 지웠다.

처음에는 아침 공부량을 못 올리면 미안하다는 말부터 썼다. 늦잠을 잤다거나 집에 일이 있었다거나, 한 명이 늦게 올 때마다 공부 시간보다 사정 설명이 더 길어졌다. 답장을 안 하면 서운해할까 봐 나머지 둘도 괜찮다고 꼭 붙였다.

전공 문제도 비슷했다. 각자 풀어 오기로 해 놓고 먼저 푼 사람이 답을 말해 버렸다. 뒤늦게 온 사람은 쓰던 답안을 멈추고 고개만 끄덕였다. 나도 그랫다. 내 답이 틀린 것 같으면 끝까지 써 보는 게 더 어려웠다.

인증은 사진 한 장과 과목 이름만 올리기로 했다. 늦거나 빠지는 날은 이유 없이 ‘늦음’, ‘빠짐’만 남긴다. 설명하고 싶은 사람은 해도 되는데 규칙에는 안 넣었다. 세 명뿐인데 서로 납득시켜야 한다는 기분이 생기면 단톡방을 여는 것부터 피곤해졌다.

문제 답은 정해 둔 시간이 지난 뒤 각자 올린다. 답이 달라도 바로 고쳐 주지 않고 왜 그렇게 썼는지 한 번 듣기로 했다. 이건 해 보니 생각보다 시간을 먹지만, 적어도 남의 답을 내 답처럼 기억하는 일은 줄었다.

규칙을 촘촘하게 만들면 편할 줄 알았다. 실제로는 지키는 쪽도 확인하는 쪽도 자꾸 말을 보태게 됬다. 지금 단톡방 상단에는 짧은 문장 몇 개만 남아 있다.

오늘 오후 인증에는 한 명이 과목 이름을 빼먹었다. 사진에 교육학 책이 보여서 그냥 교육학으로 쳤다.